聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)出爐的報(bào)告題為《報(bào)告卡片之七：富裕國(guó)家兒童生活狀況概覽》，旨在根據(jù)現(xiàn)有資料分析比較兒童生活狀況，衡量指標(biāo)共40個(gè)，分為6大項(xiàng)，其中包括貧富、安全、教育成果、與家長(zhǎng)的關(guān)系以及對(duì)毒品的誤用等。

　　報(bào)告覆蓋21個(gè)國(guó)家，其中包括美國(guó)、加拿大、日本以及一些歐洲國(guó)家。調(diào)查顯示，荷蘭、瑞典、丹麥和芬蘭等北歐國(guó)家占據(jù)了綜合排名的前幾位。

　　荷蘭的孩子被評(píng)為是歐洲最幸福的，因?yàn)樵诤商m，“讓他們自由發(fā)展吧”是培養(yǎng)孩子的黃金法則。從孩子們幼年起，他們的觀點(diǎn)都是寶貴的，他們的心愿都被尊重，直到學(xué)前教育的最后一年，他們才開始要做家庭作業(yè)。

　　很少荷蘭孩子需要做家務(wù)，但是當(dāng)他們年滿12周歲后，就會(huì)被要求做力所能及的事情。荷蘭一項(xiàng)權(quán)利法案規(guī)定，讓孩子清掃自己的房間算是“合法”的勞動(dòng)。

　　荷蘭社會(huì)往往鼓勵(lì)嬰幼兒去探究和體驗(yàn)?zāi)切┠茏屗麄儩M足的事情，為他們提供最多的自由，讓他們承擔(dān)最小的責(zé)任。有人也許認(rèn)為那是溺愛下一代，會(huì)對(duì)孩子教養(yǎng)不夠。也有人認(rèn)為開放的、良好的家庭關(guān)系，能夠讓孩子更加快樂(lè)、更好地成長(zhǎng)。聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)的報(bào)告就是這么認(rèn)為的。

　　在別國(guó)看來(lái)有點(diǎn)溺愛

　　17世紀(jì)初，游客們就對(duì)荷蘭人過(guò)分溺愛下一代感到驚奇和不安。荷蘭格羅寧根大學(xué)心理學(xué)博士格利特·伯雷斯馬說(shuō)：“看看揚(yáng)·斯坦（荷蘭畫派重要的風(fēng)俗畫家）描述1600年時(shí)荷蘭家庭景象的巨作吧——雖然其他地方的家庭是從20世紀(jì)前后才開始以孩子為中心，但在荷蘭卻早已出現(xiàn)了?！?/P>

　　伯雷斯馬博士對(duì)聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)的調(diào)查結(jié)果，即荷蘭兒童生活狀況排在所有發(fā)達(dá)國(guó)家的首位一點(diǎn)也不奇怪。

　　他說(shuō)：“差不多可以說(shuō)，我們荷蘭是首創(chuàng)‘孩子中心制’的國(guó)家。由于荷蘭的家庭關(guān)系比以往更加自由、寬容與和諧，孩子就永遠(yuǎn)在家庭中扮演著越來(lái)越重要的角色。在荷蘭，孩子們基本上是百無(wú)禁忌的。”

　　惟一缺點(diǎn)責(zé)任教育少

　　紐約出生的荷裔南非人珀莉斯，是在荷蘭培養(yǎng)自己女兒的，她對(duì)伯雷斯馬博士的觀點(diǎn)深表贊同：“我覺得女兒艾莉在荷蘭是絕對(duì)安全的。對(duì)孩子好到難以想象的地步——所有事情都圍繞著孩子考慮。他們的很多活動(dòng)，從空手道到游泳，可能用美國(guó)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量簡(jiǎn)直是不文一錢。直到孩子們成為少年之前，無(wú)論他們的什么行為都是沒有壓力的。”

　　但是，荷蘭兒童總體上缺乏紀(jì)律性，或者說(shuō)如何“拯救”荷蘭問(wèn)題兒童，是荷蘭面臨的一個(gè)問(wèn)題。珀莉斯說(shuō)：“看上去荷蘭人陷進(jìn)去了，自由主義走得太遠(yuǎn)。就我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，孩子們?cè)谠缙谛枰邮芤恍┴?zé)任意識(shí)的教育，但在荷蘭這一環(huán)明顯缺失?！?BR>

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